小班教材《奇怪的苹果》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿能安静倾听同伴，并想在集体面前大胆的表现自己，通过察看图片，讲述画面内容，引导婴幼儿细致察看画面，激起婴幼儿的想象力，快来看看婴幼儿园小班《奇怪的苹果》含深思教材吧。
活动目的
1、通过察看图片，讲述画面内容。
2、能安静倾听同伴，并想在集体面前大胆的表现自己。
3、引导婴幼儿细致察看画面，激起婴幼儿的想象力。
4、激起婴幼儿感觉到同伴之间相互关心，帮助的情感。
5、鼓励婴幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难题
我确立了目的的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童进步为出发点和归宿。因此，在教学目的的确定和教学办法，过程的设计上努力体现以儿童进步为本的现代婴幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能鼓励婴幼儿依据已有些生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。活动的难题在于让婴幼儿了解奇怪苹果的奇怪的处，理解故事的含义。
活动筹备
1、奇怪的苹果的大挂图
2、歌曲《我的好母亲》
活动过程
依据小班婴幼儿学习语言和年龄的特征，结合婴幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计以下四个环节:
一，借助学过的儿歌《我爱母亲》，引导婴幼儿应如何关心母亲。
母亲整天上班非常辛苦，由于无论什么天气都要坚持上班，而且下班之后还要照顾自己。那大家小朋友如何办呢，能为母亲做些什么呢，借助婴幼儿已有些经验，激起婴幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，活动刚开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。
二，出示挂图，引导婴幼儿察看
这一环节通过让婴幼儿逐步察看你图片，第一幅图片上你都看到了什么，这会是在什么地方呢？桌子上有哪些呀？第二幅图上，请你想想毛毛虫母亲对什么咬了一口苹果想起了小毛毛虫呢？第三幅图上，小毛毛虫为何那样的着急呢，它们之间会说了些什么呢，请你说一说。最后一幅图上，你又看到了什么，毛毛虫母亲和小毛毛虫它们为何会这么开心呢？
三，以图片的导入，自然导出故事《奇怪的苹果》
借助挂图和上面的提问，完整的讲述画面上的内容，画面上的毛毛虫母亲和小毛毛虫之间到底出了什么事情。教师有感情的讲述故事，并对故事进行提问，进一步的理解故事。
1）故事的名字叫什么？故事中都有哪个？2）毛毛虫母亲下班回家看见桌子上有哪些？3）毛毛虫母亲就走过去拿起来咬了一口，啊！苹果如何了？4）咦！苹果的一侧如何让人咬过呢，心想肯定是被哪个咬过的？5）小毛毛虫发现那苹果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留个了哪个呀？6）那小朋友有美味的、好玩的如何做呀？并为第四个环节在日常大家如何做埋下了伏笔。
四，移情讲述
主体升华，以婴幼儿为主体，小毛毛虫吃到美味的苹果不舍得吃留给了母亲，由于它了解母亲下班回来后必然会非常累、非常渴，所以小毛毛虫不舍得吃留给了母亲。假如换成是大家，大家又该如何做呢创造条件让婴幼儿参与活动，在前面活动的经验基础上让婴幼儿的思维得到充分的进步。
5、以歌曲《我的好母亲》来进一步了解母亲的辛苦，了解自己该如何做。
依据婴幼儿的年龄特征，借助歌曲来激起婴幼儿的学习兴趣。
教学深思
1，讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，教师一般是一味的讲，不让婴幼儿参与察看，不去考虑，总是都是教师自己包办代替。这个环节的巧妙之处在于，既让婴幼儿通过画面进一步的察看，训练婴幼儿的察看能力，进步婴幼儿的想象力，同时也让婴幼儿和我们的生活相联系，联系我们的实质生活来讲说自己如何做，所以婴幼儿的口语表达能力得到了进步。
2，开放式教学情境:本次活动使用了开放式提问，开放式情境。
在语言教学活动中，提问的适合与否很重点，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新的提问方法，它是以婴幼儿为主体，强调婴幼儿已有些常识经验和技能水平，引导婴幼儿自己察看和认识世界，从而打造起全新的师幼互动关系的提问方法，它不只有益于培养婴幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有益于训练实质解决问题的能力。如教师通过两个问题毛毛虫母亲为何这么开心及那大家小朋友又美味的、好玩的如何做呀，让孩子在已有些生活经验基础上合理想像。
3，依据小班婴幼儿的语言教学目的和本班婴幼儿的实质进步水平，以婴幼儿的需要为基础，能把语言讲述活动与生活经验有机地结合起来。
小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果营养成分非常高，富含矿物质和维生素，含钙量丰富，能够帮助代谢掉体内多余盐分，苹果酸可代谢热量，预防下半身肥胖。苹果是大家常常食用的水果之一。